Ponekad dete želi da uči, ali ne zna kako da usmeri i zadrži pažnju, organizuje zadatak ili započne ono što treba da uradi.
Pažnja i koncentracija nisu isto što i „sedenje nad knjigom“ i važno je razumeti da koncentracija nije samo sposobnost da dete dugo sedi za stolom. Za uspešno učenje potrebno je mnogo različitih veština:
* usmeravanje pažnje na ono što je važno,
* održavanje pažnje tokom određenog vremena,
* prebacivanje pažnje sa jednog zadatka na drugi,
* izdvajanje bitnih informacija,
* praćenje uputstava,
* organizovanje školskih obaveza,
* započinjanje zadatka,
* planiranje koraka potrebnih za njegovo rešavanje,
* kontrolisanje ometajućih sadržaja i impulsa,
* proveravanje urađenog.
Kako roditelj može da prepozna da detetu treba podrška?
Teškoće sa pažnjom mogu se pokazati na različite načine. Dete možda:
* često zaboravlja šta je trebalo da uradi;
* teško započinje domaći zadatak;
* lako gubi pažnju tokom učenja;
* pravi greške zbog nepažljivog čitanja zadatka;
* preskače delove zadatka;
* teško prati duža uputstva;
* često menja aktivnosti;
* ima problem da organizuje školske obaveze;
* dugo radi, a rezultat ne odgovara uloženom vremenu;
* bolje funkcioniše kada mu odrasli pomaže da napravi strukturu rada.
Važno je posmatrati kada i u kojim situacijama se teškoće pojavljuju jer nije svaka teškoća sa koncentracijom znak poremećaja pažnje. Na sposobnost usmeravanja pažnje mogu uticati i umor, stres, preopterećenost, način učenja, težina gradiva, nedovoljno razvijene radne navike ili nedostatak strategija za učenje.
Zato je prvi korak – razumeti šta detetu zapravo predstavlja teškoću.
Pažnja se može razvijati
Jedna od važnih stvari koju roditelji često ne znaju jeste da se mnoge veštine potrebne za uspešno učenje mogu učiti i razvijati kroz vežbu i odgovarajuću podršku. Nije dovoljno reći detetu:
„Koncentriši se.“
Ako dete ne zna kako da se koncentriše, ova rečenica mu ne daje strategiju koja mu je potrebna. Mnogo je korisnije učiti dete kako da:
započne zadatak → organizuje korake → usmeri pažnju → istraje → proveri urađeno → napravi pauzu → nastavi rad
Kada potražiti podršku?
Ako primećujete da teškoće sa pažnjom i organizacijom učenja duže traju i značajno utiču na školsko funkcionisanje deteta, nije potrebno čekati da problem postane veći.
Razumevanje teškoće je prvi korak. Sledeći je pronalaženje načina da dete dobije podršku koja mu je zaista potrebna.
